Niels is een hele fijne collega om mee samen te werken. Wat vooral opvalt is zijn contact met de leerling. Hij ziet de leerling echt, weet snel wat een leerling nodig heeft en handelt daarnaar. Als er een leerling om de hoek zit bij de wiskundewerkkamer die niet lekker in zijn vel zit dan is Niels de eerste die dat ziet en naar de leerling toegaat om te helpen. Niels is uitstekend in het opbouwen van een band met leerlingen. Als er een leerling bij de wiskundewerkkamer opzoek is naar een leraar is dat vaak Niels. Hij ziet de leerling staan en helpt een leerling verder zichzelf te ontwikkelen. Niels is hierin een voorbeeld voor zijn collega’s.

Doordat Niels de leerlingen echt ziet is hij ook een goede mentor. Leerlingen kunnen altijd bij hem terecht, hij staat altijd klaar voor zijn (mentor)leerlingen en zoekt actief contact met ouders als hij denkt dat dat nodig is. Als mentor zorgt hij er vooral zelf voor dat alles goed loopt, maar houd ook goed in de gaten wanneer hij contact opneemt met zijn direct leidinggevende als de situatie daarom vraagt.

Niels draagt actief bij aan de (wiskunde)onderwijsontwikkeling van de Berg. Het gebruiken van Building Thinking Classroom (BTC) gebeurt binnen zijn lessen en de wiskundecollega’s kunnen gebruik maken van zijn ervaring. Deze ervaring deelt hij bij het vakgroep overleg of op andere momenten. Zijn lokaal staat ook altijd open voor collega’s om te komen kijken en dit te ervaren. Daarnaast is Niels altijd de eerste die aangeeft wel iets extra’s te willen doen. Als er bijvoorbeeld gevraagd wordt wie er een stagiair wil begeleiden is Niels altijd de eerste die zijn hand opsteekt. Hetzelfde geldt voor de begeleiding van nieuwe docenten in de sectie. Dat doet Niels ook graag en goed. Hierin is hij duidelijk een voorbeeld en coach voor nieuwe/aankomende docenten.

De afgelopen jaren gaf Niels ook les aan 4 havo wiskunde A. Vanaf het moment dat ik begon op de Berg hebben Niels en ik contact gehad over deze specifieke groep leerlingen. Hoe we ze beter kunnen bereiken en motiveren. We hebben goed naar de wiskunde inhoud gekeken voor deze groep, de toetsing en naar de verscheidenheid van leerlingen binnen deze groep. Waarbij steeds duidelijker werd dat een deel van de groep te weinig wordt uitgedaagd en een deel van de groep veel moeite heeft met het wiskundeniveau. Juist daarom is Niels al eerder bezig geweest met leerlingen die wiskunde A versneld konden afronden en staat hij ook altijd open voor het extra begeleiden van leerlingen die moeite hebben met de stof. Duidelijk is dan ook dat Niels ver boven de wiskunde inhoud van de onderbouw staat, aangezien hij ook leerlingen in 4 lesgeeft en leerlingen in 4 en 5 havo extra hulp biedt.

Als ik langs het lokaal van Niels loop zie ik dat hij gebruik maakt van verschillende werkvormen. Directe instructie, BTC, werken in groepjes, expert-vorm en les buiten het lokaal (verschillende wiskundige objecten meten bijvoorbeeld) zie ik meermaals voorbijkomen. In zijn handelen is Niels prettig en voorspelbaar, zo creëert hij een fijne en veilige sfeer in de klas. Tegelijkertijd is hij continu bezig om zijn onderwijs te verbeteren en te versterken door gebruik te maken van de juiste werkvormen.