Niels heeft zich de afgelopen jaren onmisbaar gemaakt als bron van kennis in de havo onderbouw. Niet alleen het programma, maar ook de leerlingen kent Niels van haver tot gort. Dat is essentieel gebleken bij het samenstellen van de versnellersgroep en het herkennen van leerlingen met lage cijfers in de wiskunde-B groep. Niels is ook sterk in het terughalen van beslissingen die zijn genomen in de overgangsvergadering van havo 3 naar havo 4. Die worden niet altijd nageleefd met rare situaties tot gevolg (bijvoorbeeld een leerling die over mocht als hij geen wiskunde B zou doen maar toch in de wiskunde-B klas is geplaatst).

De eerste keer dat we het versnellersprogramma hebben gedaan was het nog niet zo goed geregeld. Niels heeft toen de versnellers lesgegeven en met ze de hiaten weggewerkt wat heeft geleid tot de meest succesvolle groep versnellers tot nu toe.

Voor mij als collega was het erg prettig om naast Niels te staan in de havo 3 klas (vorig jaar). Toetsen en planningen zijn altijd op tijd op orde en met realistische doelen. Mijn leerlingen gingen graag naar Niels toe voor extra uitleg.

Niels heeft bij vergaderingen (leerlingbesprekingen of sectievergaderingen) een positieve invloed op de besluitvorming. Dat kan gaan over de haalbaarheid of nut van een voorstel of heeft betrekking op de individuele leerling of lesgroep. Hij kan daarbij soms scherp maar altijd onderbouwd zijn visie geven. Hij heeft daarbij ook nog de ruimte en vertrouwen om met vernieuwende didactiek (BTC) aan de slag te gaan en daarop te reflecteren met de sectie.

Wat me verder is opgevallen als collega is dat Niels zijn leerlingen en hun leven ook kent buiten wat er in school gebeurt. Hij gaat daarbij de moeilijke gesprekken (met ouders) nooit uit de weg. Hij signaleert veel en vroegtijdig potentiële problemen.