Interpersoonlijke bekwaamheid (opvoeder)

Ik ben me bewust van het effect van mijn eigen handelen en houding op de leerlingen en probeer hier continu op te reflecteren. In mijn lessen let ik erop dat er een goede samenwerking ontstaat binnen de groep, en ik stimuleer leerlingen actief om met elkaar samen te werken. Ik heb oog voor individuele behoeften en probeer waar nodig leerlingen persoonlijk aan te spreken, zodat iedereen zich gezien en gehoord voelt.

Ik kan omgaan met lastige situaties en (uitdagende) leerlingen door te observeren en daarnaast te reflecteren op wat mijn bijdrage is en mijn handelen hierop aan te passen. Hierbij probeer ik te leiden, begeleiden, stimuleren, bemiddelen en confronteren waar nodig, altijd met respect en oog voor het groepsproces.

Daarnaast heb ik oprechte aandacht voor wat leerlingen bezighoudt, waardoor het goed lukt om met alle diverse leerlingen een relatie op te bouwen. Door mijn gedrag en communicatie actief in te zetten, bevorder ik samenwerking en een positieve groepssfeer.

Ik coach collega’s, soms van andere vaksecties, bij complexe situaties met leerlingen en geef advies over omgaan met lastige groepsdynamiek in de klas. Mijn ervaring met coaching en begeleiding van stagiaires helpt mij hierbij.

Kiki:

• Niels weet zich te verbinden met leerlingen. Hij weet precies wat er bij elke leerling speelt en weet (vaak met humor) de juiste vragen te stellen waardoor leerlingen zich openstellen en werkelijk alles met hem durven te delen.
• Niels ziet de leerling achter zijn of haar gedrag. Hij weet vaak door negatief gedrag heen te kijken en ziet het als een uitdaging om juist met deze leerlingen echt contact aan te gaan. Leerlingen die bekend staan als pittige leerlingen, gedragen zich bij Niels vaak heel anders.

Marcel B: Ik was een paar jaar terug onder de indruk hoe jij de klas 2HD/3HD van Linden, Ruben en Loek, gezellig meenam op een uitje als mentor. 

Organisatorische bekwaamheid (organisator)

Ik zorg ervoor dat mijn lessen van begin tot eind goed georganiseerd zijn en duidelijk gestructureerd, zodat leerlingen weten waar ze aan toe zijn. Ik plan vooruit en anticipeer op wat er nodig is in de groep of bij individuele leerlingen. Tegelijkertijd blijf ik flexibel in mijn planning, zodat ik kan bijsturen wanneer de situatie daarom vraagt. Hierdoor behoud ik altijd overzicht over mijn lessen en verloopt het leerproces soepel.

Binnen de sectie en het team neem ik een actieve rol in. Ik denk mee over de inhoud en organisatie van het onderwijs en lever een concrete bijdrage aan de ontwikkeling van het curriculum en de onderlinge afstemming van onderwijsactiviteiten binnen de sectie.

Daarnaast zorg ik voor een veilige leeromgeving waarin leerlingen prettig kunnen (samen)werken. Ik organiseer mijn lessen zo dat er rust en duidelijkheid is, terwijl er ook ruimte blijft voor interactie en maatwerk. Ook collega’s neem ik hierin mee door waar nodig te ondersteunen bij planning, organisatie en afstemming, zodat we samen zorgen voor een gestructureerd en kwalitatief sterk onderwijsaanbod.

Chesten: Leerlingen zijn dol op hem en ik ben onder de indruk van de manier waarop hij een fijn werkklimaat neer kan zetten waarin wel hele duidelijke kaders zijn. 

Pepijn: 

• Als ik langs het lokaal van Niels loop zie ik dat hij gebruik maakt van verschillende werkvormen. Directe instructie, BTC, werken in groepjes, expert-vorm en les buiten het lokaal (verschillende wiskundige objecten meten bijvoorbeeld) zie ik meermaals voorbijkomen.
• Niels draagt actief bij aan de (wiskunde)onderwijsontwikkeling van de Berg. 

Bekwaamheid tot samenwerken intern (teamspeler)

Binnen de sectie en het bredere schoolteam draag ik actief bij aan zowel dagelijkse taken als de onderwijskundige en pedagogische ontwikkeling van de school.

Ik neem initiatief in collegiaal leren door kennis, ervaringen en ideeën te delen, samenwerking te stimuleren en collega’s waar nodig te coachen. Zo begeleid ik stagiaires, ondersteun ik een nieuwe wiskunde docent en ondersteun ik collega’s bij inhoudelijke of organisatorische vraagstukken, zoals Edwin met zijn 3 havo klas en Pepijn met zijn 4 havo klas.

Daarnaast maak ik verbinding met de juiste mensen om onderwijsprocessen te verbeteren. Ik draag bij aan vernieuwingen en verbeteringen binnen het team en sectie, inspireer en motiveer collega’s en zorg dat kwaliteiten binnen het team optimaal worden benut. Op deze manier help ik niet alleen collega’s, maar versterk ik ook de samenwerking, het draagvlak en de schoolcultuur als geheel. In mijn rol als maatwerkcoördinator komt deze bekwaamheid ook goed en zichtbaar tot uiting.

Kiki:

• In zijn rol als maatwerkcoördinator zie ik dat Niels zijn kwaliteiten goed kan inzetten. Als hij ergens voor staat, gaat hij er helemaal voor.
• Collega’s weten hem te vinden en hij denkt graag mee.
• Niels is open naar collega’s toe als hij ergens mee zit. Zijn kwetsbaarheid hierin zie ik als kracht. Hij geeft woorden aan wat hij doet en denkt, reflecteert actief op zijn eigen handelen door te spiegelen en te sparren met collega’s, en staat open voor inzichten van anderen.

Iris H: Ik ervaar Niels als een zeer betrokken docent en collega.

Wij vervullen samen al enkele jaren de rol van leerlingcoach. Hierin is Niels altijd een prettige sparringspartner en is altijd bereid om mee te denken bij ingewikkelde casussen. 

Bekwaamheid tot samenwerken extern (relatiemakelaar)

Ik werk structureel en doelgericht samen met personen en instellingen buiten de school die betrokken zijn bij het onderwijs, de begeleiding en het welzijn van leerlingen. In deze samenwerkingen leg ik actief verbindingen, onderhoud ik professioneel contact en draag ik zorg voor een constructieve samenwerking met leerlingen, ouders en externe partners. Vanuit mijn verschillende functies binnen de school als docent, mentor, coach, stagebegeleider en maatwerkcoördinator zet ik steeds de ontwikkeling en het belang van de leerling centraal.

In mijn rol als mentor ben ik het eerste aanspreekpunt voor leerlingen en ouders. Ik onderhoud regelmatig contact met ouders en, indien noodzakelijk, met extern betrokkenen. Vanuit deze rol bewaak ik de sociaal-emotionele ontwikkeling, het welzijn en de onderwijsvoortgang van de leerling. Ik signaleer tijdig eventuele knelpunten en bespreek deze zorgvuldig met alle betrokkenen, zodat passende begeleiding en ondersteuning tijdig kan worden ingezet. Hierbij hanteer ik een duidelijke en transparante communicatie, waarbij ik niet schroom voor een lastig gesprek of beslissing. 

In mijn rol als maatwerkcoördinator richt ik mij op leerlingen die gebaat zijn bij een aangepast onderwijs- en begeleidingstraject. Ik onderhoud structureel contact met externe partijen, waaronder (jeugd)hulporganisaties, leerplicht en ouders. In deze samenwerkingen zorg ik voor heldere (rol)afspraken, duidelijke communicatie en een gezamenlijke focus op realistische en haalbare doelen. Ik coördineer en bewaak maatwerktrajecten en draag zorg voor een samenhangende aanpak, waarbij de verantwoordelijkheden van alle betrokkenen duidelijk zijn vastgelegd.

Door in de verschillende rollen zichtbaar, toegankelijk en professioneel te handelen richting interne en externe partners, ondersteun ik het leerproces en de ontwikkeling van leerlingen en draag ik bij aan een goed functionerend en breed gedragen netwerk rondom de school.

Kiki:

• Niels is heel betrokken bij het welzijn van zijn leerlingen en weet vaak goed wat er speelt. Hij schroomt niet om lastige dingen bespreekbaar te maken en gaat op onderzoek uit om helder te krijgen wat er is en wat hij hierin kan betekenen.
• Hij blijft langdurig zelf betrokken bij leerlingen, maar schakelt ook tijdig met ouders of ondersteunende instanties wanneer de situatie daarom vraagt.

Pepijn:  Doordat Niels de leerlingen echt ziet is hij ook een goede mentor. Leerlingen kunnen altijd bij hem terecht, hij staat altijd klaar voor zijn (mentor)leerlingen en zoekt actief contact met ouders als hij denkt dat dat nodig is. Als mentor zorgt hij er vooral zelf voor dat alles goed loopt, maar houd ook goed in de gaten wanneer hij contact opneemt met zijn direct leidinggevende als de situatie daarom vraagt.

Iris H: Ik vind Niels ook zeer bekwaam in zijn rol als mentor. Hij draait zijn hand niet om voor de wat moeilijkere mentorklassen. Zowel leerlingen als ouders weten wat ze aan Niels hebben, hij houdt de lijntjes kort en schept tijdig duidelijkheid over de voortgang van zijn leerlingen.

Edwin: Hij gaat daarbij de moeilijke gesprekken (met ouders) nooit uit de weg. Hij signaleert veel en vroegtijdig potentiële problemen.

Reflectieve bekwaamheid (lerende professional)

Ik reflecteer regelmatig op mijn eigen handelen, zowel in de klas als binnen de sectie. Ik kijk naar wat goed gaat, waar nog ruimte voor verbetering is en ik probeer dit actief om te zetten in acties die het onderwijs voor leerlingen verbeteren. Hierbij vraag ik regelmatig feedback aan collega’s en sta ik open voor suggesties of aanwijzingen, zodat ik mijn sterke kanten kan inzetten en mijn ontwikkelpunten kan aanpakken.

Mijn reflectie is niet alleen gericht op mezelf, maar ook op anderen. Ik geef collega’s feedback vanuit een waarderend perspectief en probeer hen aan te zetten tot nadenken over hun eigen handelen. Daarnaast coach ik minder ervaren collega’s en stagiaires, waarbij ik voorbeelden deel van mijn eigen praktijk en laat zien hoe je van ervaringen kunt leren.

Ik werk planmatig aan mijn professionele ontwikkeling, door relevante trainingen of activiteiten te volgen en door mijn ervaringen in de klas te analyseren. Zo probeer ik niet alleen mijn eigen onderwijs te verbeteren, maar ook een voorbeeld te zijn voor anderen en bij te dragen aan de ontwikkeling van de sectie en de school als geheel.

Kiki: Niels is open naar collega’s toe als hij ergens mee zit. Zijn kwetsbaarheid hierin zie ik als kracht. Hij geeft woorden aan wat hij doet en denkt, reflecteert actief op zijn eigen handelen door te spiegelen en te sparren met collega’s, en staat open voor inzichten van anderen.

Chesten: Niels blijft ondertussen kritisch kijken naar wat beter kan. Dit maakt hem niet alleen een goede docent, maar ook een inspirerende collega om mee samen te werken.